成人网络学习与教学模式研究

1 (p1): 绪论
11 (p2): 第一章 成人网络学习的学习论基础
12 (p3): 第一节 行为主义学习理论与成人网络学习
16 (p4): 第二节 认知主义学习理论与成人网络学习
21 (p5): 第三节 人本主义学习理论与成人网络学习
25 (p6): 第四节 建构主义学习理论与成人网络学习
31 (p7): 第二章 成人网络学习的心理特征与策略
31 (p8): 第一节 成人网络学习的心理因素
49 (p9): 第二节 成人网络学习的心理特征
55 (p10): 第三节 成人网络学习策略
66 (p11): 第三章 成人网络学习的社会因素分析
66 (p12): 第一节 成人网络学习的经济因素分析
71 (p13): 第二节 成人网络学习的政治因素分析
77 (p14): 第三节 成人网络学习的文化层面分析
91 (p15): 第四章 成人网络学习的社会组织
91 (p16): 第一节 成人网络学习的组织
93 (p17): 第二节 成人网络学习组织的结构与功能
100 (p18): 第三节 成人网络学习组织的冲突与激励
106 (p19): 第五章 成人网络学习的社会角色
106 (p20): 第一节 成人网络学习主体的社会角色分析
116 (p21): 第二节 成人网络学习行为的社会学分析
134 (p22): 第三节 成人网络学习行为的社会评价
144 (p23): 第六章 成人学习与网络教育发展
144 (p24): 第一节 网络学习的教育发展背景
151 (p25): 第二节 成人网络学习的基本教育原理
157 (p26): 第三节 网络学习情境中的人文关怀
167 (p27): 第七章 成人网络课程的教学设计
167 (p28): 第一节 网络课程与教学设计
173 (p29): 第二节 网络课程制作的前期准备与整体设计
182 (p30): 第三节 网络课程的开发与质量评估
192 (p31): 第八章 成人网络教学模式建构
193 (p32): 第一节 “情境—探究”教学模式及其建构
200 (p33): 第二节 “资源利用—主题探究—合作学习”教学模式及其建构
209 (p34): 第三节 成人网络教学模式的发展趋势
221 (p35): 第九章 成人网络学习的学习评价
222 (p36): 第一节 成人网络学习评价的特点与类型
226 (p37): 第二节 成人网络学习评价的价值取向与功能
230 (p38): 第三节 成人网络学习评价的实施
244 (p39): 参考文献 本书强调了成人网络学习的社会因素, 心理发展以及教育活动的自身规律, 从心理学, 社会学和教育学三个维度, 对网络环境下的成人学习进行了分析和研究